东南大学 大学语文 张天来 视频教程
课程大纲
第一周 绪论 “大学语文”概论
1.1 学习“大学语文”课程的意义
1.2 “语文”的含义
1.3 如何学习“大学语文”课程
1.4 思考与练习
1.5 课外阅读书目
第一周 单元测试
第一周 单元作业
第二周 窈窕淑女 君子好逑——《诗经》爱情诗导读
2.1 引言：《诗经》，我国第一部乐歌总集
2.2 《诗经》“爱情诗”解析（上）：风——《诗经》六义之首
2.3 《诗经》“爱情诗”解析（中）：《诗经》爱情诗的情感内涵
2.4 《诗经》“爱情诗”解析（下）：《邶风·燕燕》艺术分析
2.5 《诗经》其他题材简介
第二周单元测试
第二周单元作业
第三周 是“至圣先师”，还是“丧家之狗”——以《论语》为中心
3.1 中国文化轴心时代
3.2 孔子的原初形象（上）：孔子形象的演变
3.2 孔子的原初形象（中）：孔子的生命历程
3.2 孔子的原初形象（下）：孔子的性格特征
3.3 孔子思想管窥
3.4 《论语》的语言艺术
第三周 单元测验
第三周 单元作业
第四周 汪洋自恣 仪态万方——道家学派代表人物庄子及其文风
4.1 庄子生平事迹钩沉
4.2 庄子的主要思想（1）：世界观
4.2 庄子的主要思想（2）：人生观
4.2 庄子的主要思想（3）：社会观
4.2 庄子的主要思想（4）：认识论
4.3 庄子的文风
第四周单元测验
第四周单元作业
第五周 惟楚有才 于斯为盛——屈原与“楚辞”
5.1 “楚辞”的含义
5.2 "楚辞”的渊源
5.3 “楚人多才”：屈原的社会角色
5.4 “奇文郁起”：屈原的文学创作
5.5 “灵均余影”：屈原之后的楚辞创作
第五周单元测验
第五周单元作业
第六周 史家之绝唱，无韵之《离骚》——以司马迁《史记》为中心
6.1 史官文化
6.2 先秦历史要籍简介
6.3 司马迁的生平遭遇及其启示
6.4 《史记》的史学价值
6.5 《史记》的文学价值
第六周单元测验
第六周单元作业
第七周 六朝烟水 魏晋风流——文学自觉与人的自觉
7.1 引言：魏晋风流
7.2 六朝烟水：金陵怀古（上）
7.2 六朝烟水：金陵怀古（下）
7.3 魏晋风度：人的自觉
7.4 魏晋风流的典型：陶潜
第七周单元测验
第七周单元作业
第八周 盛唐气象 少年精神——繁荣的唐代文学（上）
8.1 引言：盛唐气象
8.2 盛唐气象形成的原因（1）：经济发展
8.2 盛唐气象形成的原因（2）：南北一统
8.2 盛唐气象形成的原因（3）：观念开放
第九周 盛唐气象 少年精神——繁荣的唐代文学（下）
9.1 盛唐气象形成的原因（4）：科举取士
9.1 盛唐气象形成的原因（5）：艺术互动
9.1 盛唐气象形成的原因（6）：历史积淀
9.2 盛唐气象的启示
第九周单元测验
第九周单元作业
第十周 尚理崇雅 柳暗花明——宋代文学的主要成就
10.1 引言：宋代文化的特殊地位
10.2 尚理：宋诗的主要特征
10.3 崇雅：宋词的艺术魅力（上）：宋代崇雅的审美心理
10.3 崇雅：宋词的艺术魅力（下）：由俗到雅转向例证
第十周单元测验
第十周单元作业
第十一周 古典与现代的精神裂变——王国维的心路历程及其文艺思想
11.1 王国维的心路历程
11.2 早期论文所表现的文学观
11.3 《红楼梦评论》（1905）
11.4 《人间词话》的“境界”说（1908）
第十一周单元测验
第十一周单元作业
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